The Implementation of the Problem-Based Learning Model to Improve Learning Outcomes in English Subject at SMP Negeri 1 Pagaran
Main Article Content
Abstract
The objective of this study is to determine whether the implementation of the Problem- Based Learning (PBL) model can improve students’ learning outcomes in the English subject at SMP Negeri 1 Pagaran. The research hypothesis states: “the implementation of the Problem-Based Learning (PBL) model can enhance the learning outcomes of seventh- grade students in the English subject at SMP Negeri 1 Pagaran.” The population of this study consists of all seventh-grade students at SMP Negeri 1 Pagaran, totaling 98 students, all of whom are Christians. The sample was determined using a purposive sampling technique, involving 32 students of class VII-I as the experimental group, which received the special treatment of implementing the PBL model, and 32 students of class VII-2 as the control group, which received conventional instruction. This research employed a quasi-experimental method with a pretest-posttest control group design. The instrument used in this study was a test comprising 30 items. The research data were analyzed using the mean difference test formula (N-Gain Score). The results showed that the mean score for the experimental class was 0.6136, which falls into the medium category, while the mean score for the control class was 0.2835, categorized as low. Furthermore, an independent t-test was conducted, yielding a value of tcount = 6.041 > ttable (α = 0.05; df = 62) = 2.000. Thus, it can be concluded that the research hypothesis (Ha) is accepted, namely that the implementation of the Problem-Based Learning (PBL) model can improve students’ learning outcomes in the English subject for seventh-grade students at SMP Negeri 1 Pagaran, while the null hypothesis (H0) is rejected.
Downloads
Article Details
Issue
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Ahmad Susanto. (2012). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
Ajeng Retno Utami, Suhendri, Primaningkrum Dian. (2019). Hubungan Kreativitas Guru dengan Hasil Belajar Siswa. Bimbingan dan Konseling Indonesia 4(2).
Arends. (2024). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Byslina Maduwu. (2016). Pentingnya Pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah.” Jurnal Warta Edisi 50(4).
Daryanto. Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT.Rineka Cipta, 2008.
Djamarah,S.B dan Zain, A. (2014). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta S.
Dwi Novianti, M. Barkah Salim. (2018). Pengaruh Pemberian Pre Test Dan Post Test Terhadap Kesiapan Dan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Vii Di Smp Negeri 7 Metro Tahun Pelajaran 2015/2016. Kappa Journal 2(1), 1–8.
Eny Munisah. (2021). Peningkatan Kemampun Bahasa Inggris Siswa Sekolah Dasar Melalui Program Teras Belajar. Jurnal Elsa 1(1), 24–30.
Erawati, Desi. (2022). Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas 1 SD Negeri 6 Pajar Bulan. SHEs: Conference Series 5(5), 93-108.
Handayani, Anik, dan Henny Dewi Koeswanti. (2021). Meta-Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Jurnal Basicedu 5(3), 55-134.
Harahap, Heri Hari Yanti, Samakmur Samakmur, dan Nurbaiti Nurbaiti. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Think Pair Share (Tps) Pada Materi Tema 1 Sub Tema 3 Di Kelas Iii Sd Negeri 101350 Purbatua.” Jurnal Jipdas (Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar) 3(2), 44–59.
Hartono. (2010). Statistik Untuk Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Hotimah, Husnul. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Bercerita Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi 7(3), 5.
Idris Usman, Muhammad. (2012). Model Mengajar Dalam Pembelajaran: Alam Sekitar, Sekolah Kerja, Individual, dan Klasikal. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan 15(2), 25-66.
Ikawati, Wardhani. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Inggris Siswa dengan Menggunakan Metode Problem Based Learning. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara 14(2), 93-186.
Juanidi. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Sikap Berpikir Kritis. Jurnal Socius 9(1), 25.
Khakim, Nor. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar PPKn Di SMP YAKPI 1 DKI Jaya. Jurnal Citizenship Virtues 2(2), 58-347.
Marnida. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Inggris Siswa Kelas IX B SMP Negeri 24 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2019 / 2020. Jurnal Guru Indonesia 8(6), 49-137.
Maulidina, Alba, Adang Effendi, dan dan Yoni Sunaryo. (2020). Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. AdMathEdu: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Ilmu Matematika dan Matematika Terapan 10(1), 45.
Muhiddin. (2018). Problem Based Learning ( PBL ) Memberdayakan Keterampilan Berpikir Kritis Pebelajar Pada Pembelajaran Biologi Problem Based Learning (PBL) Empowering Student Critical Thinking Skills at Biological Learning. Proseding Seminar Biologi dan Pembelajarannya 20(8), 599–608.
Nana Sudjana. (2016). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdkarya
Nirmala, Mboa, Ajito Mega, dan Theresia Timoteus. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Materi Peluang Siswa Kelas VIII SMPK St. Theresia Kupang. Journal on Education 6(2), 122-301.
Nurbaeti, Ani Susanti, dan Suwinarni. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Peserta Didik.” Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan 2(2), 166.
Nurul Yuli Rachmawati. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah pada Mata Pelajaran Administrasi Umum Kelas X OTKP di SMK Negeri 10 Surabaya.” Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP) 9(2), 24-59.
Priansa, Donni Juni. (2018). Pengembangan Strategi & Model Pembelajaran. Bandun: Cv. Pustaka Setia.
Ramadhani, Saravina Putri, Firda Maya Pratiwi, Zefi Hanatul Fajriah, dan Bambang Eko Susilo. (2024). Efektivitas Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis terhadap Pembelajaran Matematika.” Prima 7(2), 30-724.
Rambe, Andina Halimsyah. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK) 4(4), 28-423.
Sardiyanah, Sardiyanah. (2020). Belajar Dan Faktor Yang Mempengaruhinya.” Jurnal Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam & Pendidikan 7(1), 23-44.
Sudjana. (2010). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo
Suginem. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa.” Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan 2(2), 207.
Suprijono. (2009). Cooperative Learning Teori Dan Aplikasi Paikem. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain. (2010).Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Syamsidah, dan Hamidah Suryani. (2018). Model Peoblem Based Learning (PBL). Yogyakarta: Cv. Budi