Internalisasi Nilai-Nilai Kode Etik Guru PAK dalam Pembentukan Karakter dan Keteladanan Pendidik Kristen
Main Article Content
Abstract
Kode etik pendidik merupakan seperangkat prinsip moral dan profesional yang berfungsi sebagai pedoman bagi guru dalam menjalankan tugas dan tanggung jawabnya secara bertanggung jawab, adil, dan bermartabat. Keberadaan kode etik menjadi sangat penting karena profesi guru tidak hanya berkaitan dengan transfer pengetahuan, tetapi juga pembentukan karakter, nilai, dan kepribadian peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji fungsi serta urgensi kode etik pendidik dalam membangun integritas pribadi guru, meneguhkan tanggung jawab profesional, dan meningkatkan kualitas layanan pendidikan secara menyeluruh. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi literatur dengan metode kualitatif deskriptif. Berbagai sumber pustaka dianalisis secara kritis, meliputi buku, jurnal ilmiah, serta dokumen resmi yang membahas prinsip-prinsip kode etik pendidik, relasi profesional antara guru dan peserta didik, hubungan antarsesama pendidik, keterikatan dengan lembaga pendidikan, serta peran sosial guru di tengah masyarakat. Analisis ini bertujuan untuk memperoleh pemahaman komprehensif mengenai implementasi kode etik dalam praktik pendidikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan kode etik pendidik secara konsisten mampu meningkatkan kualitas interaksi pedagogis antara guru dan siswa, menciptakan rasa saling menghormati, serta menumbuhkan kepercayaan dalam proses pembelajaran. Selain itu, kode etik juga memperkuat komitmen guru terhadap pengembangan kompetensi profesional, menjaga etos kerja, serta mendorong terciptanya iklim pembelajaran yang kondusif, aman, dan berkarakter. Dengan demikian, kode etik pendidik berperan strategis sebagai fondasi profesionalisme guru dan sebagai instrumen penting dalam upaya peningkatan mutu pendidikan yang berkelanjutan.
Downloads
Article Details
Issue
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Creswell, J. W. (2021). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Groome, T. H. (2021). Christian religious education: Sharing our story and vision (Rev. ed.). Jossey-Bass.
Hutabarat, O. R. (2022). Tantangan pendidikan agama Kristen di era digital dan implikasinya bagi guru PAK. Jurnal Pendidikan Kristen, 3(2), 85–98.
Manullang, B. (2023). Etika profesi guru dan implikasinya terhadap mutu pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 28(1), 45–58.
Nainggolan, J. M. (2021). Profesionalisme guru Pendidikan Agama Kristen dalam pembentukan karakter peserta didik. Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen, 5(1), 67–82.
Prasetyo, A., & Widodo, S. (2022). Etika profesi guru dalam membangun budaya sekolah yang berkarakter. Jurnal Manajemen Pendidikan, 14(2), 101–115.
Setiawan, D. (2022). Keteladanan guru sebagai pendekatan pedagogis dalam pendidikan karakter. Jurnal Pendidikan Nasional, 9(1), 33–47.
Sihombing, L. (2023). Kode etik guru sebagai landasan profesionalisme pendidik Kristen. Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 4(2), 120–134.
Simanjuntak, R. (2024). Peran kode etik guru Pendidikan Agama Kristen dalam menghadapi tantangan pendidikan modern. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Teologi, 6(1), 55–70.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kualitatif, kuantitatif, dan R&D. Alfabeta.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.