The Influence of the Inquiry Learning Model Applied by Christian Religious Education Teachers on the Learning Activeness of Grade XI Students at SMA Negeri 2 Sidikalang
Main Article Content
Abstract
This study investigated the effectiveness of the Inquiry learning model in enhancing students’ learning activeness within Christian Religious Education (CRE) classes at SMA Negeri 2 Sidikalang. Recognizing that many CRE classrooms in Indonesia remain teacher-centred, this research sought to determine whether structured Inquiry instruction could foster more participatory, reflective, and faith-integrated learning behaviors. Employing a quantitative pre-experimental design with a one-group pretest–posttest approach, 30 Grade XI students were selected purposively as the research sample. Learning activeness-defined through indicators such as questioning, collaboration, voluntary explanation, information seeking, and application of learning-was measured using a 15-item validated questionnaire. The Inquiry model was implemented over three instructional sessions guided by the biblical theme “Bahaya Kerusakan Alam” (Environmental Destruction). Quantitative data were analyzed using a paired-samples t-test at a 0.05 significance level. Results demonstrated a significant improvement in learning activeness, with mean scores rising from 40.03 (pretest) to 48.87 (posttest) and a calculated value of t(29) = 9.928 (p < 0.05). Observational findings corroborated these results, revealing higher student engagement, deeper questioning, and stronger moral reflection linked to Christian values. The study concludes that Inquiry-based learning effectively transforms the CRE classroom into an interactive, faith-informed learning community that integrates cognitive and spiritual development. While methodological limitations-such as small sample size and absence of a control group-restrict generalization, findings provide compelling evidence that Inquiry pedagogy aligns with constructivist and theological principles of Christian education. Future studies should extend this approach across broader contexts to solidify its role in advancing transformative, value-centered learning.
Downloads
Article Details
Issue
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Ahyar, Dasep Bayu. (2021). Model-model Pembelajaran. Surakarta: CV. Pradina Pustaka.
Anin, Yosika Rodina. (2024). Peran Guru PAK Sebagai Teladan Bagi Peserta Didik Di Era Globalisasi. Jurnal Teologi Dan Pendidikan Agama Kristen 6, 115.
Aningsih. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran IPA Materi Benda Dan Sifatnya Di Kelas III SD Negeri Padurenan 04 Bekasi. Pedagogik 6, 52–53.
Arikunto. (2014). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Dharmayanti. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas VI Semester I SDN 3 Sudaji. Indonesian Journal of Educational Development 3, 153.
Dimyati, Mujdiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Fathorrohman, Muhammad. (2015). Model-model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: AR-RUZZ Media.
Intarti, Ester Rela. (2016). Peran Guru Pendidikan Agama Kristen Sebagai Motivator. Jurnal Pendidikan Agama Kristen Regula Fidei 1, 33.
Jumaisa, Jumaisa. (2020). Model Pilihan Pembelajaran, Inquiry Atau Expository? Jurnal Ilmiah Mandala Education 6(2), 339–348.
Lathif, Ichsan Abdul. (2023). Pengaruh Keaktifan Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Di Dalam Kelas 5 SD Dersalam.” C.E.S.
Machpud. (2022). Pendekatan Model Inquiry Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Mata Pelajaran SBK Kelas VI Semester 2. Inovasi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan 2: 241–242.
Nababan, Andrianus. (2020). Pemahaman Guru Pendidikan Agama Kristen Tentang Mempersembahkan Tubuh Roma 12:1-3. Jurnal Teologi “Cultivation 4: 4.
Nainggolan, Benita Ariany. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share Terhadap Keaktifan Belajar Pendidikan Agama Kristen Dan Budi Pekerti Siswa Kelas XI SMA Swasta HKBP Doloksanggul Tahun Pembelajaran 2024/2025. Jurnal Pendidikan Kristen dan Katolik 2(1), 39–52.
Nurdin, Hamza Uno. (2015). Belajar Dengan Pendekatan Pailkem. Bumi Aksara.
Nurhamidah, Siti. (2022). Problem Based Learning Kiat Jitu Melatih Berpikir Kritis Siswa. NTB: Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.
Pradana, Sangga Kurnia. (2024). Analisis Keaktifan Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Liveworksheet Di SMP Negeri 39 Surabaya. Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 236.
Prasetiyo, Mochamad Bagas. (2021). Model Pembelajaran Inkuiri Sebagai Strategi Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Pendidikan Administrasi Perkantoran, 9: 112.
Priansa, Doni Juni. (2019). Pengembangan Strategi & Model Pembelajaran Inovatif, Kreatif, Dan Prestatif Dalam Memahami Peserta Didik. Bandung: Pustaka Setia Bandung.
Purba, Joseba. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Keaktifan Belajar Pendidikan Agama Kristen Dan Budi Pekerti Siswa Kelas Xi Sma Swasta Hkbp 2 Tarutung Tahun Pembelajaran 2023/2024.
Rohani, Ahmad. (2004). Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Rokhanah, Nur. (2021). Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Dengan Menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions (STAD). Jurnal Ilmu Pendidikan 3: 3174.
Sadirman, A.M. (2018). Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Sanjaya. (2008). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana Prenada Media Group.
Shoimin, Aris. (2013). 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: AR-RUZZ Media.
Siahaan, Dina. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Jigsaw Terhadap Keaktifan Belajar Pendidikan Agama Kristen Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Ronggurnihuta Kabupaten Samosir Tahun Pembelajaran 2023/2024. Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial 1(1), 76–95.
Simanjuntak, Tivo. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keaktifan Belajar Pendidikan Agama Kristen Dan Budi Pekerti Siswa Kelas Ix Smp Negeri 2 Tapian Nauli Kabupaten Tapanuli Tengah Tahun Ajaran 2024/2025. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora.
Sinar. (2018). Metode Active Learning - Upaya Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa. Yogyakarta: Deepublish.
Subairi, Agus. (2023). Pembelajaran Fikih Berbasis Kecerdasan Majemuk Dan Keaktifan Belajar Di Madrasah. PT Literasi Nusantara Abadi Group.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif R&D. Bandung: Alvabeta.
Umami, Risa. (2023). Pengaruh Metode Inkuiri Terhadap Keaktifan Belajar Dan Keterampilan Menyimpulkan Pada Mata Pelajaran Biologi Kelas X MAN 1 Kabupaten Lombok Barat.
Wahyuningsih, Sri. (2020). Model Pembelajaran Mastery Learning Upaya Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa. Yogyakarta: Deepublish.