Pengaruh Bimbingan Orang Tua terhadap Motivasi Belajar Siswa di SMA Negeri 1 Uluan
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh bimbingan orang tua terhadap motivasi belajar siswa kelas XI SMA Negeri 1 Uluan Tahun Pembelajaran 2025/2026. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain asosiatif. Populasi penelitian berjumlah 215 siswa, dengan sampel sebanyak 68 siswa yang ditentukan menggunakan teknik stratified random sampling. Data dikumpulkan melalui angket tertutup berskala Likert dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif, korelasi Product Moment Pearson, uji t, regresi linear sederhana, dan koefisien determinasi dengan bantuan IBM SPSS Statistics 27. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Bimbingan Orang Tua memperoleh rata-rata 3,17, sedangkan Motivasi Belajar Siswa memperoleh rata-rata 3,24. Analisis korelasi menghasilkan koefisien sebesar r = 0,486, yang menunjukkan hubungan positif dengan kategori sedang. Pengujian hipotesis memperoleh thitung = 4,514 > ttabel = 2,000, sehingga terdapat pengaruh positif dan signifikan antara bimbingan orang tua dan motivasi belajar siswa. Persamaan regresi yang diperoleh adalah Ŷ = 29,756 + 0,298X, dengan koefisien determinasi sebesar 23,59%, sedangkan 76,41% berkaitan dengan faktor lain di luar penelitian. Temuan menegaskan bahwa perhatian, motivasi, pendampingan, pengawasan, disiplin, keteladanan, serta dukungan lingkungan belajar dari orang tua berperan dalam membangun motivasi siswa. Penelitian ini menegaskan pentingnya sinergi keluarga, siswa, dan sekolah sebagai ekosistem motivasional untuk mengembangkan motivasi belajar yang berkelanjutan.
Downloads
Article Details
Issue
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Arantika, S. W., Asfuri, N. B., Ambarsari, R. Y., Sasmito, L. F., Harbono, & Santoso, S. (2024). Pengaruh bimbingan orang tua terhadap motivasi belajar siswa fase C SD Negeri Bororejo Surakarta tahun pelajaran 2023/2024. Jurnal Ilmiah Mitra Swara Ganesha: Penelitian Pendidikan dan Pengajaran, 11(2). https://doi.org/10.36728/jmsg.v11i2.3965
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Emda, A. (2017). Kedudukan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 172–182. https://doi.org/10.22373/lj.v5i2.2838
Fernando, Y., Andriani, P., & Syam, H. (2024). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Alfihris: Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 61–68. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.843
Monika, M., & Adman, A. (2017). Peran efikasi diri dan motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar siswa sekolah menengah kejuruan. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 2(2), 109–116.
Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. Al-Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.
Ramopoly, I. H., Baka, C., & Anton, J. J. (2022). Pengaruh bimbingan orang tua terhadap motivasi belajar selama proses pembelajaran daring pada siswa kelas V SDN 101 Makale 4. Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 10(3), 29–34. https://doi.org/10.47178/jkip.v10i3.1464
Rosadi, A., Mariah, E. Y., & Arrobi, J. (2021). Pengaruh bimbingan orang tua terhadap motivasi belajar dalam pembelajaran jarak jauh (PJJ). Jurnal Jendela Pendidikan, 1(3), 119–125. https://doi.org/10.57008/jjp.v1i03.16
Santoso, S., et al. (2022). Peran orang tua dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik di tingkat sekolah dasar. Awwaliyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 5(2), 122–128. https://doi.org/10.58518/awwaliyah.v5i2.1114
Sardiman, A. M. (2016). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Rajawali Pers.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif. Alfabeta.
Uno, H. B. (2016). Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan. Bumi Aksara.