Pengaruh Kegiatan Meronce terhadap Kemampuan Mengenal Pola Anak Usia 5-6 Tahun di TK Negeri Pembina 013 Purba Doloksanggul

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh kegiatan meronce terhadap kemampuan mengenal pola pada anak usia 5-6 tahun di TK Negeri Pembina 013 Purba Dolok, Kecamatan Doloksanggul. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental. Subjek penelitian berjumlah 30 anak kelompok B. Kegiatan meronce dikembangkan melalui aktivitas menyusun objek berdasarkan warna, bentuk, kombinasi warna dan bentuk, serta kombinasi warna, bentuk, dan ukuran, sedangkan kemampuan mengenal pola mencakup pola berulang, pola pertumbuhan, dan pola struktur spasial. Data dikumpulkan menggunakan instrumen terstruktur dan dianalisis melalui statistik deskriptif dan inferensial dengan bantuan SPSS 27. Hasil analisis Pearson Product Moment menunjukkan hubungan positif dan signifikan antara kegiatan meronce dan kemampuan mengenal pola dengan koefisien r = 0,648 dan signifikansi 0,000. Analisis regresi menghasilkan persamaan Ŷ = 13,880 + 0,924X, dengan nilai t = 4,499 dan signifikansi 0,000. Pengujian model menghasilkan F = 20,240 dengan signifikansi 0,000, yang menunjukkan bahwa kegiatan meronce berpengaruh signifikan terhadap kemampuan mengenal pola. Temuan ini memperlihatkan bahwa meronce tidak hanya berfungsi sebagai stimulasi motorik halus, tetapi juga sebagai aktivitas manipulatif yang mendukung perkembangan kognitif dan pemikiran matematis awal. Melalui kegiatan meronce, anak memperoleh pengalaman konkret untuk membedakan, mengklasifikasikan, mengurutkan, mengenali keteraturan, dan memprediksi kelanjutan pola. Dengan demikian, kegiatan meronce dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran berbasis bermain untuk mengembangkan kemampuan mengenal pola pada anak usia dini.