Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) oleh Guru Pendidikan Agama Kristen Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Kelas XI SMA Negeri 2 Doloksanggul

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) oleh Guru Pendidikan Agama Kristen terhadap keaktifan belajar siswa kelas XI SMA Negeri 2 Doloksanggul Tahun Pembelajaran 2025/2026. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain one-group pretest-posttest. Populasi penelitian berjumlah 251 siswa, sedangkan sampel sebanyak 36 siswa kelas XI-3 yang ditentukan menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data menggunakan angket keaktifan belajar dengan skala Likert, sedangkan analisis hipotesis menggunakan Paired Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata keaktifan belajar siswa sebelum penerapan CTL sebesar 2,67, kemudian meningkat menjadi 3,49 setelah penerapan CTL, sehingga terjadi peningkatan sebesar 0,82 poin. Berdasarkan skor total angket, rata-rata pretest sebesar 96,1389 meningkat menjadi 126,3333 pada posttest. Hasil pengujian hipotesis memperoleh nilai t_hitung = -13,476 dengan df = 35, sedangkan t_tabel = ±2,030 pada taraf signifikansi 5%, serta nilai Sig. < 0,001. Dengan demikian, H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Penelitian menyimpulkan bahwa penerapan CTL berpengaruh positif dan signifikan terhadap keaktifan belajar siswa. CTL mendorong keterlibatan siswa melalui aktivitas mencari informasi, bertanya, berdiskusi, memecahkan masalah, melakukan refleksi, mengevaluasi pembelajaran, dan menghubungkan pengetahuan Pendidikan Agama Kristen dengan konteks kehidupan sehari-hari secara aktif dan bermakna.