Pengaruh Model Pembelajaran Gambar Berurutan (Picture and Picture) terhadap Keaktifan Belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Siswa Kelas VI SD Swasta Luther Kabupaten Tapanuli Utara Tahun Ajaran 2026/2027
Main Article Content
Abstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh Model Pembelajaran Gambar Berurutan (Picture and Picture) terhadap Keaktifan Belajar Pendidikan Agama Kristen Dan Budi Pekerti Siswa Kelas VI SD Swasta Luther Kabupaten Tapanuli Utara Tahun Ajaran 2026/2027. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 30 siswa Kelas VI SD Swasta Luther Kabupaten Tapanuli Utara Tahun Ajaran 2026/2027, dan sampel penelitian ini menggunakan teknik total sampling sehingga sampel penelitian sebanyak 30 orang siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan angket tertutup sebanyak 14 item soal pertanyaan untuk variabel X dan 16 item untuk variabel Y yang telah di uji cobakan kepada 30 siswa di luar sampel penelitian. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh Model Pembelajaran Gambar Berurutan (Picture and Picture) terhadap Keaktifan Belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Siswa Kelas VI SD Swasta Luther Kabupaten Tapanuli Utara Tahun Ajaran 2026/2027. Hasil uji koefisien determinasi menunjukkan nilai R Square sebesar 0,534, yang berarti Model Pembelajaran Gambar Berurutan (Picture and Picture) memiliki pengaruh sebesar 53,4% terhadap Keaktifan Belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti siswa, sedangkan 46,6% berkaitan dengan faktor-faktor lain di luar variabel yang diteliti. Berdasarkan keseluruhan hasil analisis tersebut, dapat disimpulkan bahwa Ha diterima dan H0 ditolak, yang berarti terdapat pengaruh Model Pembelajaran Gambar Berurutan (Picture and Picture) terhadap Keaktifan Belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Siswa Kelas VI SD Swasta Luther Kabupaten Tapanuli Utara Tahun Ajaran 2026/2027.
Downloads
Article Details
Issue
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Ajijah, K. (2019). Pengaruh model pembelajaran Picture and Picture berbantuan media animasi terhadap keaktifan dan prestasi belajar materi sistem pencernaan kelas VIII MTs Darul Amin Palangka Raya [Skripsi, Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya].
Aresty, A. D., & Suparno. (2023). Analisis faktor-faktor pendorong keaktifan belajar pada pembelajaran seni tari (kajian teoritis). Ringkang: Kajian Seni Tari dan Pendidikan Seni Tari, 3(3), 449–454. https://doi.org/10.17509/ringkang.v3i03.59123
Asrini. (2021). Strategi peningkatan kualitas proses pembelajaran melalui model Problem Based Instruction. Jurnal Bina Ilmu Cendekia, 2(2). https://doi.org/10.46838/jbic.v2i2.114
Harahap, N., Mutiah, E., & Tanjung, N. L. (2023). Pengaruh metode pembelajaran Picture and Picture untuk meningkatkan keaktifan belajar murid pada pembelajaran tematik kelas III SD Negeri 0507 Pasar Latong. Journal Innovation in Education (INOVED).
Heniastuti, D. (2023). Penggunaan model pembelajaran cooperative learning tipe Student Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik kelas XI MIPA 5 MAN 2 Jember. Educational: Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 3(2), 157–164. https://doi.org/10.51878/educational.v3i2.2292
Istarani. (2012). 58 model pembelajaran inovatif. Media Persada.
Khasanah, F. (2016). Meningkatkan keaktifan belajar murid melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Students Teams Achievement Division). Likhitaprajna: Jurnal Ilmiah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 18(2), 48–57. https://doi.org/10.37303/likhitaprajna.v18i2.58
Nainggolan, B. A., Harefa, S., Saragih, O., Simbolon, R., & Waruwu, T. (2024). Pengaruh model pembelajaran Think Pair Share terhadap keaktifan belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti siswa kelas XI SMA Swasta HKBP Doloksanggul tahun pembelajaran 2024/2025. Tri Tunggal: Jurnal Pendidikan Kristen dan Katolik, 2(4), 139–152. https://doi.org/10.61132/tritunggal.v2i4.703
Napitupulu, E. H., & Susanti, A. E. (2023). Mengupayakan keaktifan belajar siswa dengan penerapan metode tanya jawab. Kumpulan Artikel Ilmiah Rumpun Ekonomi dan Ilmu Sosial, 3(2). https://doi.org/10.19166/kairos.v3i2.7151
Priansa, D. J. (2016). Pengembangan strategi & model pembelajaran inovatif, kreatif, dan prestatif dalam memahami peserta didik. Pustaka Setia.
Sari, A. S. P., Amalia, A. R., & Sutisnawati, A. (2022). Upaya meningkatkan keaktifan belajar siswa dalam pembelajaran matematika menggunakan media Rainbow Board di sekolah dasar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 3251–3265. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1687
Shoimin, A. (2014). 68 model pembelajaran inovatif dalam Kurikulum 2013. Ar-Ruzz Media.
Sholeh, M., & Aini, N. (2023). Meningkatkan keaktifan siswa melalui model pembelajaran cooperative learning tipe STAD media Card Sort muatan IPA sekolah dasar. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(4). https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i4.4949
Sihole, S. D. (2018). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Picture and Picture terhadap hasil belajar dan aktivitas belajar siswa pada materi sistem reproduksi di kelas XI MIPA SMA Negeri 12 Medan tahun pembelajaran 2017/2018 [Skripsi, Universitas Negeri Medan]. https://digilib.unimed.ac.id/id/eprint/34998
Simatupang, H., Simatupang, R., & Napitupulu, T. M. (2020). Pengantar Pendidikan Agama Kristen. Andi.
Situmeang, E. S., Pasaribu, A. G., Saragih, O., Anakampun, R., & Napitupulu, T. M. (2024). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) terhadap keaktifan belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti murid kelas VII SMP Negeri 3 Siborongborong tahun pembelajaran 2023/2024. Jurnal Budi Pekerti Agama Kristen dan Katolik, 2(3), 237–251. https://doi.org/10.61132/jbpakk.v2i3.674
Suprijono, A. (2009). Cooperative learning: Teori & aplikasi PAIKEM. Pustaka Pelajar.