Pengaruh Metode Mind Mapping terhadap Keaktifan Belajar Siswa Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti di SMP Negeri 1 Sipahutar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh Metode Mind Mapping terhadap keaktifan belajar siswa Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti di SMP Negeri 1 Sipahutar Kabupaten Tapanuli Utara Tahun Pembelajaran 2026/2027. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan Quasi Experimental Design berbentuk Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian berjumlah 233 siswa kelas VIII beragama Kristen Protestan. Sampel sebanyak 60 siswa terdiri atas 32 siswa kelas eksperimen dan 28 siswa kelas kontrol. Kedua kelompok diberikan pretest dan posttest, sedangkan kelas eksperimen memperoleh perlakuan menggunakan Metode Mind Mapping. Instrumen penelitian terdiri atas 17 item valid untuk variabel Mind Mapping dan 18 item valid untuk keaktifan belajar. Data dianalisis menggunakan N-Gain Score, Independent Samples t-Test, dan regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,70672 dalam kategori tinggi, sedangkan kelas kontrol sebesar 0,22797 dalam kategori rendah. Hasil Independent Samples t-Test memperoleh thitung = 10,719 > ttabel = 1,672 pada α = 0,05 dengan Sig. (2-tailed) < 0,001. Analisis regresi menghasilkan R = 0,526, R² = 0,277, Fhitung = 11,496 > Ftabel = 4,171, serta koefisien regresi sebesar 0,032 dengan Sig. = 0,002. Dengan demikian, Metode Mind Mapping berpengaruh positif dan signifikan terhadap keaktifan belajar siswa serta dapat mendukung pembelajaran PAK dan Budi Pekerti yang lebih visual, partisipatif, kreatif, interaktif, dan berpusat pada keterlibatan aktif peserta didik.
Downloads
Article Details
Issue
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Abrori, A. N., & Sumadi, C. D. (2023). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap keaktifan belajar siswa kelas 2 SDN Morkoneng 1. Jurnal Pendidikan, 1(4).
Arikunto, S. (2018). Prosedur penelitian. PT Rineka Cipta.
Buzan, T. (2013). Buku pintar mind mapping. Gramedia Pustaka Utama.
Hidayat, A., Sa’diyah, M., & Lisnawati, S. (2020). Metode pembelajaran aktif dan kreatif pada madrasah diniyah takmiliyah di Kota Bogor. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 71–86.
Mangkat, A., Hayat, N., & Idarianty. (2025). Penggunaan metode mind mapping terhadap kemampuan higher order thinking skills dan aktivitas belajar peserta didik di Sekolah Menengah Pertama Daarul Qur’an Jambi. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 3(2), 114–125. https://doi.org/10.61104/alz.v3i2.909 (Yayasan Pendidikan Dzurriyatul Quran)
Simamora. (2021). Hubungan penggunaan model pembelajaran mind mapping dengan kreativitas belajar PAK siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Muara Batangtoru Kabupaten Tapanuli Selatan Tahun Pembelajaran 2020/2021. Areopagus: Jurnal Pendidikan dan Teologi Kristen, 19(2).
Simatupang, H. (2020). Pengantar agama Kristen. Andi.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Uno, H. B., & Mohamad, N. (2022). Belajar dengan pendekatan PAILKEM: Pembelajaran aktif, inovatif, lingkungan, kreatif, efektif, menarik. Bumi Aksara.
Wadi, H., Gunayasa, I. B. K., & Khairunnisa. (2021). Pengaruh model pembelajaran mind mapping terhadap keaktifan belajar siswa pada muatan materi PPKn di kelas IV SDN 4 Praya. Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(2).
Wahyuningsih, E. S. (2020). Model pembelajaran mastery learning: Upaya peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa. Deepublish.