Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Keaktifan Belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Siswa Kelas IX SMP Negeri 2 Sipoholon
Main Article Content
Abstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh positif dan signifikan model pembelajaran Problem Based Learning terhadap keaktifan belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti siswa kelas IX SMP Negeri 2 Sipoholon Tahun Pembelajaran 2026/2027. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kuantitatif dengan desain pre-experimental design bentuk one group pretest-posttest design. Populasi adalah seluruh siswa yang beragama Kristen Protestan kelas IX SMP Negeri 2 Sipoholon Tahun Pembelajaran 2026/2027 yang terdiri dari 4 kelas berjumlah 114 siswa dan ditetapkan sampel penelitian sebanyak 30 siswa menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan dengan angket tertutup positif sebanyak 25 butir. Hasil analisis data penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan dari model pembelajaran Problem Based Learning terhadap keaktifan belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti pada siswa kelas IX SMP Negeri 2 Sipoholon Tahun Pembelajaran 2026/2027 yang dibuktikan dengan: 1) peningkatan nilai rata-rata pre-test keaktifan belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti siswa yaitu sebesar 71,90 menjadi 80,00 pada post-test. Dari nilai tersebut terjadi peningkatan sebesar 8,10 nilai post-test dari semula nilai pre-test setelah perlakuan model pembelajaran Problem Based Learning pada pembelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti kelas IX SMP Negeri 2 Sipoholon Tahun Pembelajaran 2026/2027. 2) Uji signifikan diperoleh nilai thitung > ttabel (α=0,05; dk=n-1=29) yaitu sebesar 4,419 > 2,045. Dengan demikian Ha yang diajukan yaitu terdapat pengaruh positif dan signifikan dari model pembelajaran Problem Based Learning terhadap keaktifan belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti pada siswa kelas IX SMP Negeri 2 Sipoholon Tahun Pembelajaran 2026/2027 diterima sementara H0 ditolak.
Downloads
Article Details
Issue
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Arikunto, S. (2023). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. PT Rineka Cipta.
Busa, E. N. (2023). Faktor yang mempengaruhi kurangnya keaktifan peserta didik dalam kegiatan pembelajaran di kelas. Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, 2(2), 114–122.
Elfachmi, A. K. (2016). Pengantar pendidikan (O. M. A. Maulana, Ed.). Erlangga.
Firmansyah, R., Sa'idy, S. I., & Hasanah, I. F. (2026). Pengaruh penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap keaktifan belajar peserta didik kelas X pada mata pelajaran PAI di SMA Negeri 1 Bandar Lampung. Qanun: Journal of Islamic Laws and Studies, 4(3), 1496–1503.
Halamury, M. F. (2024). Pendidikan Agama Kristen dan teori belajar: Implementasi dalam kegiatan pembelajaran di kelas. Academia Publication.
Harianja, J. H., Manik, J., & Saragih, O. (2024). Pengaruh model problem based learning terhadap keaktifan belajar Pendidikan Agama Kristen siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Laguboti tahun pembelajaran 2023/2024. Jurnal Ilmiah dan Karya Mahasiswa, 2(4), 205–213.
Harianto. (2012). Pendidikan Agama Kristen dalam Alkitab dan dunia pendidikan masa kini. Andi.
Karimah, N., Rasimin, & Andiyaksa, R. (2022). Identifikasi tingkat keaktifan belajar siswa di SMP Negeri 1 Kota Jambi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2).
Mahagia, F. A., Goni, A. M., & Rorimpandey, W. H. (2023). Model pembelajaran problem based learning (PBL) meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(24), 1055–1066.
Mucharom, M. Z., Mustaji, M., & Mariono, A. (2022). Pengaruh problem based learning terhadap keaktifan dan berpikir kritis siswa dalam karakter kebangsaan di SPN Polda Jatim. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(1).
Murtikusuma, R. P. (2024). Mengembangkan bahan ajar problem based learning. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.
Nababan, D. (2020). Analisis pengimplementasian PAIKEM oleh guru PAK untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VIII SMP Negeri se-Kecamatan Sipoholon. Jurnal Christian Humaniora, 4(2), 3.
Nuryadi, dkk. (2017). Dasar-dasar statistik penelitian. Sibuku Media.
Pamungkas, T. (2020). Model pembelajaran berbasis masalah (problem based learning). Guepedia.
Rahayu, S. (2022). Desain pembelajaran aktif (active learning). CV Ananta Vidya.
Shoimin, A. (2016). Model pembelajaran inovatif dalam Kurikulum 13. Ar-Ruzz Media.
Sinar. (2018). Metode active learning: Upaya peningkatan keaktifan dan hasil belajar. Deepublish.
Sudjana, N. (2025). Penilaian hasil proses belajar mengajar. PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2016). Metodologi penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Umar, H. (2020). Metode riset bisnis. Gramedia.
Uno, H. B., & Mohamad, N. (2017). Belajar dengan pendekatan PAILKEM: Pembelajaran aktif, inovatif, lingkungan, kreatif, efektif, menarik. PT Bumi Aksara.
Wardani, A., Baehaki, I., & Sudrajat, A. (2021). Pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap keaktifan dan hasil belajar muatan pelajaran IPS siswa SD kelas V di Kecamatan Ngantru. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 6(3), 475–485.