Evaluasi Program Supervisi Pendidikan di SMA YP HKBP Pematang Siantar
Main Article Content
Abstract
Evaluasi program supervisi pendidikan merupakan bagian penting dalam menjamin pelaksanaan supervisi yang efektif dan berkelanjutan guna meningkatkan mutu pembelajaran serta profesionalitas guru. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan proses evaluasi program supervisi sebagai dasar penyempurnaan pelaksanaannya di sekolah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus di SMA YP HKBP PEMATANG SIANTAR, yang melibatkan kepala sekolah, dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa evaluasi program supervisi pendidikan di SMA YP HKBP Pematang Siantar telah dilaksanakan berdasarkan prinsip komprehensif, komparatif, kontinu, objektif, dan menggunakan kriteria yang valid. Proses evaluasi dilakukan secara sistematis melalui tahapan perumusan tujuan evaluasi, penyeleksian alat evaluasi, penyusunan instrumen, penerapan instrumen, pengolahan hasil evaluasi, penarikan kesimpulan, serta tindak lanjut. Hasil evaluasi digunakan sebagai dasar dalam menentukan program pembinaan, pendampingan, pelatihan, dan pengembangan profesional guru.
Downloads
Article Details
Issue
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Sitorus., A.M. P., & Kholipah, S. (2018). Supervisi pendidikan: Teori dan pengaplikasian. Swalova Publishing.
Cholid, N., Hasibuan, I. M., Juwita, D. H. K., Astuti, W., Latif, A., Santoso, N. L., Sari, M., Arifa, N., Hasan, N., & Lathifah, N. (2024). Supervisi pendidikan. Wahid Hasyim University Press.
Dachliyani, L., & Sos, S. (2019). Instrumen yang sahih: Sebagai alat ukur keberhasilan suatu evaluasi program diklat (evaluasi pembelajaran). MADIKA: Media Informasi dan Komunikasi Diklat Kepustakawanan, 5(1), 57–65.
Iklilullah, I., Irfan, M., Madani, V. L. V., & Nurhadi, A. (2026). Transformasi mutu pendidikan melalui supervisi: Kajian ruang lingkup, objek, dan sasarannya. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(4), 4670–4684.
Ma’ruf, I. (2025). Kajian konsep dasar supervisi pendidikan. Jurnal Tinta, 7(2), 237–246.
Maryance, R. T., Dewi, C., Yani, M., Adawiyah, F., Tahrim, T., & Septrisia, R. (2022). Teori dan aplikasi supervisi pendidikan (Vol. 183). Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Muharika, D. (2019). Metodologi penelitian evaluasi program. Alfabeta.
Munthe, A. P. (2015). Pentingnya evaluasi program di institusi pendidikan: Sebuah pengantar, pengertian, tujuan dan manfaat. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 5(2), 1–14.
Putra, R. D., Murtadho, M. A., Isnaini, M., & Afgani, M. W. (2025). Design penelitian kuantitatif: Pengertian dan macam-macam jenisnya. EDU SOCIETY: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian kepada Masyarakat, 5(3), 191–199.
Putri, E. D., & Afriansyah, H. (n.d.). Proses dan teknik supervise.
Rosa, A. T. R. (2024). Supervisi pendidikan. Penerbit Nem.
Rusdiana, A., Imaduddin, A., Chairunnisak, S., Darojah, Z., & Mardiyah, M. (2026). Integrasi perencanaan supervisi dan rubrik penilaian instrumen dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Al-Irsyad: Journal of Education Science, 5(1), 190–214.
Soro, S. H., Rhamdani, N., Defauzi, P., & Erawan, R. D. T. (2023). Supervisi pendidikan: Implementasi supervisi di satuan-satuan pendidikan. Penerbit P4I.
Soulisa, I., Supratman, M., Rosfiani, O., Renaldi, R., Utomo, W. T., Hermawan, C. M., Ariati, C., Riyanti, A., Tauran, S. F., & Astiswijaya, N. (2022). Evaluasi pembelajaran. Penerbit Widina.
Wahib, A. (2021). Manajemen evaluasi program supervisi pendidikan dalam meningkatkan mutu pendidikan. Auladuna: Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 91–104.