Implementasi Program Supervisi Pendidikan untuk Pengembangan Profesionalisme Guru Di SMK Swasta Persiapan Pematang Siantar
Main Article Content
Abstract
Profesionalisme guru merupakan faktor utama yang menentukan kualitas proses pembelajaran dan keberhasilan pencapaian tujuan pendidikan. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan profesionalisme guru adalah melalui pelaksanaan supervisi pendidikan yang sistematis, terencana, dan berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi program supervisi pendidikan dalam pengembangan profesionalisme guru di SMK Swasta Persiapan Pematang Siantar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi. Informan penelitian adalah Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum sebagai pihak yang terlibat langsung dalam pelaksanaan supervisi pendidikan di sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi program supervisi pendidikan dilaksanakan melalui tiga tahapan utama yaitu perencanaan, pelaksanaan, serta evaluasi dan tindak lanjut. Tahap perencanaan dilakukan melalui identifikasi masalah pembelajaran, penentuan tujuan supervisi, serta penyusunan program pengembangan kompetensi guru melalui pendidikan dan pelatihan Project Based Learning (PBL). Tahap pelaksanaan dilakukan melalui observasi kelas, diskusi profesional, pemberian umpan balik, dan pendampingan guru. Tahap evaluasi dan tindak lanjut dilakukan melalui pemantauan implementasi pembelajaran, pemeriksaan perangkat pembelajaran, serta pendampingan berkelanjutan. Implementasi supervisi pendidikan memberikan dampak positif terhadap peningkatan profesionalisme guru yang ditunjukkan melalui penggunaan metode pembelajaran yang lebih inovatif, meningkatnya kreativitas guru dalam mengelola pembelajaran, dan meningkatnya partisipasi peserta didik dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, supervisi pendidikan berperan penting dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah.
Downloads
Article Details
Issue
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Addini, A. F., Husna, A. F., Damayanti, B. A., Fani, B. I., Nihayati, C. W. N. W., Daniswara, D. A., & Rochmawati, R. (2022). Konsep dasar supervisi pendidikan. Jurnal Wahana Pendidikan, 9(2), 179–186.
Ahmad, D. Z., Gunawan, A., Suryana, A., Suherni, E. S., & Mulyani, S. (2023). Pelaksanaan supervisi pendidikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Studia Manageria, 5(2), 73–84.
Ali, S., Fahrurrozi, H., & Efendi, M. H. (2023). Model supervisi akademik kepala madrasah ibtidaiyah negeri se-Kota Mataram 2021–2022, 8, 78–86.
Arjunaini, Dahliawati, Ridho, M., Marsidin, S., & R. (2023). Supervisi akademik sebagai ukuran peningkatan kinerja guru. Niara, 16(2), 232–242.
Khairunnisa, Apriani, T., Metroyadi, & S. A. (2026). Implementasi program pengembangan supervisi pendidikan untuk pengembangan profesional guru di SMP Negeri 1 Maliku. 11, 171–179.
Mahlopi, M. (2025). Supervisi pendidikan era teknologi 5.0. Tarbiyatul Ilmu: Jurnal Kajian Pendidikan, 2(12), 587–595.
Maisaroh, I. (2024). Peran supervisi akademik dalam meningkatkan profesionalisme guru madrasah ibtidaiyah. 8, 8281–8285.
Rizqa, M., An-Nisa, T. A., & Rahayuningsih, V. P. (2024). Peran supervisi pendidikan dalam peningkatan profesionalisme guru. 4, 2475–2487.
Rohmansyah, M. S., Gunawan, A., & Nugraha, E. (2023). Komunikasi efektif dalam supervisi pendidikan. Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(11), 768–776.
Sri Suparti, Zahro, N. H., Sutopo, A., & N. S. (2025). Implementasi program supervisi pendidikan untuk pengembangan profesionalisme guru di sekolah dasar: Sebuah kajian literatur. P4I, 5(1), 281–292.
Tambunan, A. M., Siregar, F. S. R., & Gaol, K. L. (2024). Supervisi pendidikan dalam meningkatkan mutu pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(02), 356–364.