Pengembangan Kurikulum dengan Pendekatan Kurikulum Grassroots Rationale

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam konsep, proses, serta implementasi pengembangan kurikulum dengan pendekatan Grassroots Rationale (bottom-up) dalam konteks pembelajaran. Pendekatan ini menekankan peran aktif guru sebagai pelaksana utama dalam merancang dan mengembangkan kurikulum berdasarkan kebutuhan nyata di lapangan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi literatur dengan pendekatan kualitatif deskriptif, yang dilakukan melalui pengumpulan data dari berbagai sumber seperti buku, jurnal ilmiah, dan dokumen pembelajaran yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan kurikulum dengan pendekatan grassroots dimulai dari identifikasi masalah yang terjadi di lingkungan sekolah, dilanjutkan dengan refleksi, perumusan hipotesis, pemilihan solusi yang relevan, implementasi, serta evaluasi berkelanjutan. Pendekatan ini bersifat demokratis dan kontekstual karena melibatkan guru dan peserta didik secara aktif dalam proses pengembangan. Selain itu, penerapan pendekatan ini dalam pembelajaran, khususnya melalui model Project-Based Learning, terbukti mampu meningkatkan keterlibatan siswa, mengembangkan keterampilan praktis, serta menumbuhkan sikap peduli terhadap lingkungan. Pendekatan ini juga memiliki beberapa keterbatasan, seperti ketergantungan pada kompetensi guru serta potensi kurangnya keseragaman standar kurikulum antar lembaga. Oleh karena itu, diperlukan dukungan dari pihak sekolah dan pemangku kebijakan untuk mengoptimalkan implementasinya.