The Impact of Educative Interaction of Christian Religious Education Teachers on the Learning Activity of Grade IX Students at SMP Negeri 1 Siborongborong in the 2025/2026 Academic Year

Article Sidebar

pdf
Published: 2026-01-05
Keywords:
Educational Interaction, Christian Religious Education, Teachers, Student Learning Activeness

Main Article Content

Eni Debora Sihombing
Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
Damayanti Nababan
Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
Agnes Novianti Permata Sari
Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
Masniar Sitorus
Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
Lasmaria Lumban Tobing
Institut Agama Kristen Negeri Tarutung

Abstract

The purpose of this study is to determine the positive and significant influence of the educational interaction of the Christian Religious Education teacher and the learning activeness of 9th-grade students at SMP Negeri 1 Siborongborong during the 2025/2026 academic year. The method used in this research is the quantitative method with inferential statistical analysis. The population consists of all Protestant Christian 9th-grade students at SMP Negeri 1 Siborongborong in the 2025/2026 academic year, totaling 209 individuals, and the research sample was set at 48 students, which is 23% of the population. Data were collected using a closed questionnaire consisting of 44 items. The results of the data analysis show that there is a positive and significant influence of the educational interaction of the Christian Religious Education teacher and the learning activeness of 9th-grade students at SMP Negeri 1 Siborongborong in the 2025/2026 academic year, which is proven through the following data analysis: 1) Analysis prerequisite tests: a) The positive relationship test obtained a value of rxy ​= 0.665 > rtable​ (α = 0.05, n = 48) = 0.284. b) The significant relationship test obtained a value of tcount ​= 6.046 > ttable​ (α = 0.05, df = n – 2 = 46) = 2.021. 2) Influence test: a) Regression equation test, the regression equation obtained was [Equation placeholder]. b) Regression coefficient of determination test (r2) = 44.25%. 3) Hypothesis test using the F-test obtained Fcount > Ftable (α = 0.05, df numerator k = 14, df denominator = n – 2 = 48 – 2 = 46), namely 36.55 > 1.92. Thus, the hypothesis proposed, namely that there is a positive and significant influence of the educational interaction of the Christian Religious Education teacher and the learning activeness of 9th-grade students at SMP Negeri 1 Siborongborong in the 2025/2026 academic year, is accepted and H0​ is rejected.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Issue

Vol. 2 No. 1 (2026)

Section

Articles
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

References

Aghnina, D., & Yusuf, I. (2024). Hubungan interaksi edukatif guru terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam di Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Mutiara Rahmah Balikpapan. El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(5), 3133–3144. https://doi.org/10.47467/elmujtama.v4i5.4416

Akhiruddin, Sujarwo, Atmowardoyo, H., & H., N. (2019). Belajar dan pembelajaran. CV. Cahaya Bintang Cemerlang.

Ananda, R., & Hayati, F. (2020). Variabel belajar: Kompilasi konsep. CV. Pusdikra MJ.

Arikunto, S. (2020). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Rev. ed.). PT Rineka Cipta.

Arikunto, S. (2022). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (17th ed.). PT Rineka Cipta.

Basith, A., & Nisa, N. I. (2024). Pengaruh interaksi edukatif guru serta disiplin belajar siswa terhadap hasil belajar bahasa Arab. BASA, 4(2), 66–72.

Djamarah, S. B. (2020). Guru dan anak didik dalam interaksi edukatif. PT Rineka Cipta.

Ginting, C. F., & Munthe, B. (2023). Pengaruh interaksi edukatif guru pendidikan agama Kristen (PAK) terhadap perkembangan karakter Kristiani siswa. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 6(4), 275–281.

Hatmoko, J. H. (2015). Survei minat dan motivasi siswa putri terhadap mata pelajaran Penjasorkes di SMK se-Kota Salatiga tahun 2013. Journal of Physical Education, Sport, Health and Recreation, 4(4), 1729–1736.

Hayati, S. (2017). Belajar dan pembelajaran berbasis cooperative learning. Graha Cendekia.

Hidayah, N., Hardika, Hotifah, Y., Susilawati, S. Y., & Gunawan, I. (2017). Psikologi pendidikan. UM Penerbit dan Percetakan.

Husien, L. (2017). Profesi keguruan: Menjadi guru profesional. Pustaka Baru Press.

Intarti, E. R. (2021). Peran guru pendidikan agama Kristen sebagai motivator. Regula Fidei: Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 4(1), 36–46.

Ismail, A. (2019). Ajarlah mereka melakukan: Kumpulan karangan seputar pendidikan agama Kristen (Cet. ke-12). BPK Gunung Mulia.

Izzatul Yuanita, D. (2020). Penerapan strategi pembelajaran aktif dalam meningkatkan motivasi belajar Aswaja siswa di madrasah. Bidayatuna: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 157. https://doi.org/10.36835/bidayatuna.v3i1.561

Manullang, K. (2023). Pengaruh metode diskusi terhadap keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Kristen di SMP kelas VIII Gajah Mada Medan. Universitas HKBP Nomensen. https://repository.uhn.ac.id/handle/123456789/9272

Mularsih, E. R., Pramita, N., & Nisrokha. (2022). Pengaruh pola interaksi edukatif guru dan siswa terhadap keaktifan belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran pendidikan agama Islam di SMP Plus Al-Kholiliy Comal. Jurnal Al-Miskawaih, 3(2). https://doi.org/10.58410/al-miskawaih.v3i2.549

Nababan, D. (2020). Analisis pengimplementasian PAIKEM oleh guru PAK untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VIII SMP Negeri se-Kecamatan Sipoholon. Jurnal Christian Humaniora, 4(2), 1–12.

Nababan, D. (2023). Fostering student spirituality through eschatological understanding in the frame of Christian education. Pharos Journal of Theology, 104(5), 39–40. https://doi.org/10.46222/pharosjot.104.52

Pujiono, A. (2021). Profesionalitas guru pendidikan agama Kristen di era Society 5.0. Jurnal Teologi dan Pendidikan Agama Kristen, 1(2), 78–89.

Rifa’i, A., & Dewi, R. M. (2017). Pengaruh interaksi edukatif dan reward terhadap keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 5(3).

Rizawati, S., & Syafrina, A. (2017). Hubungan antara interaksi edukatif guru dengan hasil belajar siswa kelas VI SD Negeri 18 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 112–113.

Sari, M., Ningsih, M. M. S., Febriani, M., Febrianty, A., Prawita, T. W., & Nurjannah, A. (2024). Meningkatkan keaktifan belajar siswa melalui model pembelajaran student centered learning. Warta Dharmawangsa, 18(1), 219–230. https://doi.org/10.46576/wdw.v18i1.4267

Sari, N. C., Ahiruddin, & Djunaidi. (2022). Kualitas sumber daya manusia dan motivasi kerja terhadap kinerja pegawai pada Inspektorat Provinsi Lampung. Prosiding Seminar Nasional Ekonomi dan Bisnis Ke-I. https://doi.org/10.24967/dikombis.v1i3.1823

Sihotang, B. F., Naibaho, F. R., & Saragih, O. (2024). Pengaruh keterampilan komunikasi guru pendidikan agama Kristen terhadap efektivitas belajar peserta didik pada mata pelajaran pendidikan agama Kristen dan budi pekerti kelas VIII SMP N 2 Balige tahun pembelajaran 2023/2024. Magistra, 2(3), 58–76. https://doi.org/10.62200/magistra.v2i3.144

Simanjuntak, J. (2016). Psikologi pendidikan agama Kristen. Penerbit ANDI.

Subairi, A., Tohirin, & Zaitun. (2022). Pembelajaran fikih berbasis kecerdasan majemuk dan keaktifan belajar di madrasah. CV. Literasi Nusantara Abadi.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Yasin, M. (2015). Komunikasi pendidikan menuju pembelajaran efektif. STAIN Kediri Press.

Yustika, G., & Prihatnani, E. (2019). Peningkatan hasil dan keaktifan belajar siswa melalui NHT 1,2. Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 481–493.