Peran Pendidikan Agama Kristen bagi Kaum Dewasa Muda (Awal) dalam Menghadapi Krisis Identitas
Main Article Content
Abstract
Dewasa muda merupakan tahap kehidupan yang sarat perubahan dan tuntutan, seperti penentuan pendidikan, pekerjaan, pembentukan relasi, dan pemahaman nilai-nilai pribadi. Berbagai tekanan sosial, perubahan budaya, ketidakmatangan emosional, serta jarak spiritual dengan gereja sering memperburuk krisis identitas dalam diri mereka. Pendidikan Agama Kristen (PAK) memiliki peran sentral dalam menolong dewasa muda menghadapi pergumulan ini melalui pemberian dasar teologis yang kuat, pembelajaran reflektif, dan pendampingan pastoral yang mendalam. Artikel ini bertujuan menguraikan dimensi psikologis, sosial, dan spiritual yang memengaruhi krisis identitas dewasa muda serta menganalisis kontribusi PAK dalam menjawab persoalan tersebut. Metode penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan menelaah literatur ilmiah terbitan 2015–2025. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembentukan identitas sangat dipengaruhi oleh faktor internal (pengelolaan diri, stabilitas emosi, kedalaman spiritual) dan faktor eksternal (keluarga, gereja, budaya, media digital). PAK berkontribusi melalui penguatan identitas spiritual, pengembangan pemikiran reflektif-kritis, pembentukan relasi mentoring, pembangunan komunitas kecil, serta penerapan metode andragogis yang terkait dengan pengalaman nyata. Artikel ini menawarkan kerangka pendampingan komprehensif meliputi asesmen awal, bimbingan pastoral personal, formasi spiritual berbasis komunitas, modul pembelajaran kontekstual, serta kolaborasi gereja–keluarga. Temuan ini menegaskan bahwa PAK harus dirancang secara responsif, kontekstual, dan integratif untuk mendukung proses pembentukan identitas dewasa muda.
Downloads
Article Details
Issue
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Arnett, J. J. (2016). Emerging adulthood: The winding road from the late teens through the twenties (2nd ed.). Oxford University Press.
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
Clinebell, H. (2011). Basic types of pastoral care and counseling: Resources for the ministry of healing and growth (3rd ed.). Abingdon Press.
Creswell, J. W. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Dean, K. C. (2010). Almost Christian: What the faith of our teenagers is telling the American church. Oxford University Press.
Foster, R. J. (2018). Celebration of discipline: The path to spiritual growth (40th anniversary ed.). HarperOne.
Groome, T. H. (2011). Christian religious education: Sharing our story and vision (2nd ed.). Jossey-Bass.
Knowles, M. S., Holton, E. F., & Swanson, R. A. (2015). The adult learner: The definitive classic in adult education and human resource development (8th ed.). Routledge.
Parker, P. (2010). The courage to teach: Exploring the inner landscape of a teacher’s life. Jossey-Bass.
Santrock, J. W. (2019). Life-span development (17th ed.). McGraw-Hill Education.
Schwartz, S. J., Luyckx, K., & Vignoles, V. L. (2011). Handbook of identity theory and research. Springer.
Smith, C., & Snell, P. (2009). Souls in transition: The religious and spiritual lives of emerging adults. Oxford University Press.
Twenge, J. M. (2017). iGen: Why today’s super-connected kids are growing up less rebellious, more tolerant, less happy—and completely unprepared for adulthood. Atria Books.
Vogel, E. A., Rose, J. P., Roberts, L. R., & Eckles, K. (2014). Social comparison, social media, and self-esteem. Psychology of Popular Media Culture, 3(4), 206–222.