Strategi Pembelajaran PAK Interaktif dan Berbasis Digital untuk Membentuk Generasi Z yang Beriman
Main Article Content
Abstract
Generasi Z, yang lahir dan tumbuh di era digital, memiliki karakteristik unik sebagai digital natives, termasuk kemampuan multitasking, akses informasi yang cepat, serta preferensi terhadap media interaktif dan visual. Oleh karena itu, pendekatan pembelajaran yang efektif bagi generasi ini harus disesuaikan dengan kebutuhan dan gaya belajar mereka. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pembelajaran Pendidikan Agama Kristen (PAK) yang bersifat interaktif dan berbasis digital dalam membentuk keimanan serta karakter moral Generasi Z. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan pendekatan kualitatif, di mana data diperoleh dari buku, jurnal, artikel ilmiah, dan publikasi terkait pembelajaran digital, teori belajar, serta pendidikan agama. Analisis dilakukan dengan mengkaji berbagai strategi pembelajaran yang relevan, mengevaluasi efektivitas media digital, dan menyesuaikan dengan karakteristik Generasi Z. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran PAK akan lebih efektif jika mengintegrasikan teori belajar klasik dan kontemporer, termasuk behaviorisme, kognitivisme, konstruktivisme, dan humanisme, ke dalam strategi berbasis digital. Implementasi strategi dapat dilakukan melalui multimedia interaktif, aplikasi pembelajaran Alkitab, video reflektif, forum diskusi virtual, dan proyek digital kolaboratif. Pendekatan ini meningkatkan minat belajar, keterlibatan aktif siswa, dan pemahaman nilai-nilai Kristiani. Namun, keberhasilan strategi ini juga memerlukan refleksi spiritual yang mendalam dan pendampingan personal dari guru untuk menginternalisasi iman secara autentik. Disimpulkan bahwa strategi PAK interaktif dan berbasis digital, yang didasari teori belajar yang tepat, mampu membentuk Generasi Z yang beriman, kritis, kreatif, dan relevan dengan konteks zaman. Saran praktis meliputi peningkatan kompetensi digital guru, penyediaan infrastruktur teknologi yang memadai, serta evaluasi berkelanjutan untuk memastikan efektivitas pembelajaran dan keberlanjutan penguatan iman siswa.
Downloads
Article Details
Issue
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Boiliu, E. R., & Telaumbanua, S. (2025). Inovasi Pembelajaran Digital Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa: Suatu Analisis Pendidikan Agama Kristen. ILLUMINATE: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristiani, 3(2), 110.
Cilliers, E. J. (2021). Reflecting on social learning tools to enhance the teaching learning experience of Generation Z learners. Frontiers in Education.
DIGITAL: TANTANGAN KEIMANAN GENERASI Z. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran (JIPP), 2(2).
Gunawan, H., Simorangkir, J. S., & Simaremare, A. (2023). Imitatio Christo. Journal STAKA GRIMENAWA JAYAPURA, 3(2), 173-182.
Herawati, F., & Hendi, N. N. (2024). PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER GENERASI Z DI ERA DIGITAL. Jurnal Teologi Praktika, 5(2), 127-142.
Hulu, V. T. (2025). Generasi Z dan Alpha: Adaptasi Teknologi Pendidikan Agama Kristen dalam Meningkatkan Kreativitas dan Inovasi Belajar Siswa. JERKIN, 5(1).
Illeris, K. (2023). Contemporary theories of learning: Implications for practice. Routledge.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2023). Laporan survei pemerataan akses teknologi pendidikan di Indonesia. Jakarta: Kemdikbud.
Lausan, M., & Ilat, I. P. (2022). Generasiz Dantantangan Pembelajaranpak Mungkinkahmenanamkankeimanandieradigital.
Lausan, M., Ilat, I. P., & Sarayar, H. (2025). Pendidikan Agama Kristen dan Identitas Generasi Z. Berkat: Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 5(1), 77-90.
McLeod, S. (2023). Albert Bandura’s social learning theory (Review). Simply Psychology.
Nurjamilah, N., Salsabila A. R., Nawa Bik, M. T., & Susanti, E. (2025). Teori belajar konstruktivisme. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 4(4), 6867–6882.
Ravitz, J. (2022). Project-based learning in the digital age: Enhancing engagement and collaboration. Springer.
Schunk, D. H. (2021). Learning theories: An educational perspective (8th ed.). Pearson.
Seemiller, C., & Grace, M. (2022). Generation Z goes to college. Jossey-Bass.
Sweller, J. (2022). Cognitive load theory: Implications for instructional design. Springer Nature.