Pengaruh Penerapan Model Discovery Learning Terhadap Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SMA Negeri 2 Siborongborong
Main Article Content
Abstract
Tujuan penelitian untuk mengetahui pengaruh penerapan model discovery learning terhadap peningkatan minat belajar PAK dan BP siswa kelas XI SMA N 2 Siborongborong Tahun Ajaran 2026/2027. Hipotesa penelitian terdapat pengaruh yang positf dan siginifikan antara model discovery learning terhadap peningkatan minat belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti siswa kelas XI SMA Negeri 2 Siborongborong Tahun Ajaran 2026/2027. Metode penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian true eksperimental design dengan bentuk posttest-only control group desig, yaitu penelitian yang menggunakan kelas eksperimen dan kelas kontrol, tetapi hanya dilakukan posttest setelah perlakuan. Populasi seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 2 Siborongborong Tahun Ajaran 2026/2027 yang beragama Kristen protestan sebanyak 337 orang. Sampel penelitian secara sampel bertujuan (purposive sampling) yaitu siswa kelas XI-1 sebagai kelas eksperimen berjumlah 36 orang dan siswa kelas XI-2 sebagai kelas kontrol berjumlah 35 orang. Instrumen penelitian yaitu angket tertutup. Data penelitian dianalisa uji t Separated varian diperoleh thitung=11,837 > ttabel=1,6902 berada pada kurva sisi kanan tepatnya daerah penolakan H0 dan penerimaan Ha yaitu terdapat pengaruh yang positf dan siginifikan antara model discovery learning terhadap peningkatan minat belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti siswa kelas XI SMA Negeri 2 Siborongborong Tahun Ajaran 2026/2027. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Discovery Learning berpengaruh positif dan signifikan terhadap Minat Belajar Siswa Pada Mata Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen Dan Budi Pekerti. Pencapaian keseluruhan untuk minat belajar siswa kelas XI-1 dengan penerapan model discovery learning adalah 83,81% siswa menjawab bahwa mereka memiliki minat belajar yang tinggi mengikuti pembelajaran PAK dan BP. Pencapaian keseluruhan untuk minat belajar PAK dan BP siswa kelas XI-2 dengan kelas kontrol adalah 69,12%.
Downloads
Article Details
Issue
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Aprijal, Alfian, & Syarifudin. (2020). Pengaruh minat belajar siswa terhadap hasil belajar. Mitra PGMI, 6(1), 77.
Arikunto, S. (2017). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.
Chika, G. B. (2025). Minat belajar siswa terhadap mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti di SMP Negeri 2 Cianjur. Jurnal Silih Asah, 2(2).
Dalyono. (2005). Psikologi pendidikan. Rineka Cipta.
Fahrurrozi, dkk. (2022). Model-model pembelajaran kreatif dan berpikir kritis di sekolah dasar.
Homrighausen, E. G., & Enklaar, I. H. (2013). Pendidikan agama Kristen. BPK Gunung Mulia.
Kristianto, P. L. (2008). Prinsip & praktik pendidikan agama Kristen. ANDI.
Matondang, A. (2018). Pengaruh antara minat dan motivasi dengan prestasi belajar. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 2(2), 24–32.
Octavia, D. A., & Sugiarti, R. (2023). Hubungan antara minat belajar dan dukungan sosial dengan prestasi belajar mahasiswa melalui konsep diri sebagai mediator. Jurnal Dinamika Sosial Budaya, 25(1). https://doi.org/10.26623/jdsb.v25i1.7721
Riduwan. (2020). Belajar mudah penelitian untuk guru-karyawan dan peneliti pemula. Alfabeta.
Sanjaya, W. (2016). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan.
Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif. Alfabeta.
Syamsidah, Jusniar, J., Ratnawati, T., & Muhiddin, A. (2022). Buku model Discovery Learning.
Tanduklangi, R. (2020). Analisis tentang tujuan Pendidikan Agama Kristen (PAK) dalam Matius 28:19–20. PEADA’: Jurnal Pendidikan Kristen, 1(1), 47–58. https://doi.org/10.34307/peada.v1i1.14
Timo, E. N. (2022). Pengantar Pendidikan Agama Kristen. Theologia in Loco, 4(1). https://doi.org/10.55935/thilo.v4i1.243
Umar, H. (2020). Apa itu statistik—Pengertian, jenis, fungsi. Unisia, 1–12.
Westwood, P. (2021). What teachers need to know about teaching methods. Discovery Learning: Definisi, Sintaksis, Keunggulan dan Kelemahan, 11(3), 402.