Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Siswa Kelas XII SMA Negeri 1 Pagaran

Article Sidebar

PDF
Published: 2026-09-28
Keywords:
Cooperative Learning, Jigsaw, Hasil belajar, Pendidikan Agama Kristen

Main Article Content

Mikha Priskila Hutagalung
Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
Risden Anakampun
Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
Iwan Setiawan Tarigan
Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
Baginda Sitompul
Institut Agama Kristen Negeri Tarutung

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Cooperative Learning tipe Jigsaw terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti siswa kelas XII SMA Negeri 1 Pagaran tahun ajaran 2026/2027. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi-experimental design) dan desain non-equivalent control group. Populasi penelitian berjumlah 197 siswa, sedangkan sampel dipilih secara purposive sampling dengan melibatkan kelas eksperimen dan kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 32 siswa. Instrumen penelitian berupa tes objektif sebanyak 20 butir soal. Sebelum digunakan, instrumen diuji melalui uji validitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, dan reliabilitas. Analisis data dilakukan melalui perhitungan rata-rata, simpangan baku, varians, uji normalitas Lilliefors, uji homogenitas, dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata hasil belajar kelas eksperimen sebesar 89,06, sedangkan kelas kontrol sebesar 60,94, dengan selisih 28,13. Data kelas eksperimen dan kontrol berdistribusi normal, masing-masing dengan thitung 0,152 dan 0,139, lebih kecil daripada ttabel 0,154. Varians kedua kelompok homogen dengan Fhitung 1,82 < Ftabel 2,00. Pengujian hipotesis memperoleh thitung 16,929 > ttabel 1,999 pada taraf signifikansi 0,05. Dengan demikian, terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model Cooperative Learning tipe Jigsaw dan siswa pada kelas kontrol. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan Jigsaw dapat digunakan sebagai salah satu alternatif model pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Issue

Vol. 2 No. 2 (2026)

Section

Articles
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

References

Alkitab. (2002). Alkitab: Terjemahan Baru. Lembaga Alkitab Indonesia.

Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Bumi Aksara.

Duha, A., dkk. (2024). Meningkatkan hasil belajar Pendidikan Agama Kristen melalui model pembelajaran Jigsaw pada siswa kelas V SD Negeri 071172 Fabaliwa. Journal Syntax Idea, 6(1).

Krisnayanti, & Wijaya. (2022). Pengaruh kinerja guru terhadap hasil belajar siswa kelas 5 SD mata pelajaran Science Sekolah XYZ. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(2).

Lubis, N. A. (2016). Pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Jurnal As-Salam, 1(1).

Manuain, L. M. M., dkk. (2018). Pengaruh model pembelajaran Jigsaw terhadap peningkatan hasil belajar Sejarah Pendidikan Agama Kristen. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 1(1).

Prastiyo. (2019). Peningkatan hasil belajar siswa dengan model kooperatif Jigsaw pada materi pecahan di kelas V SDN Sepanjang 2. Kekata Group.

Purba, L. A. (2008). Cooperative learning: Mempraktikkan cooperative learning di ruang-ruang kelas. Grasindo.

Putri, M., dkk. (2024). Faktor-faktor yang mempengaruhi proses dan hasil belajar siswa dalam penerapan Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Bahasa, Sastra, dan Seni, 25(1).

Rahim, dkk. (2023). Motivasi belajar. CV Eureka Media Aksara.

Siahaan, D. W., dkk. (2023/2024). Pengaruh model pembelajaran Cooperative Learning tipe Jigsaw terhadap keaktifan belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti peserta didik kelas XII SMK N 1 Siatas Barita. Jurnal Pendidikan Kristen dan Katolik, 2(4).

Sudjana, N. (2016). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Suprastowo, P., dkk. (2020). Faktor-faktor determinan hasil belajar siswa. Pusat Penelitian Kebijakan, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Trisianawati, dkk. (2016). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap hasil belajar siswa pada materi vektor di kelas X SMA Negeri 1 Sanggau Ledo. Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya, 6(2).

Umalihayati. (2024). Evaluasi pembelajaran. Yayasan Cendikia Mulia Mandiri.

Wahyudi, & Agustin. (2018). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran Akidah Akhlak dengan menggunakan model pembelajaran berbasis naturalistic eksistensial spiritual. Jurnal PAI, 9(1).