Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Script Terhadap Motivasi Belajar Pendidikan Agama Kristen Dan Budi Pekerti Peserta Didik Kelas IX SMP Negeri 1 Siatas Barita Kabupaten Tapanuli Utara
Main Article Content
Abstract
Tujuan penelitian ini adalah tujuan Untuk mengetahui Perbedaan Motivasi belajar peserta didik sebelum dan sesudah dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Cooperative Script siswa kelas IX SMP Negeri 1 Siatas Barita Kabupaten Tapanuli Utara Tahun Pembelajaran 2026/2027. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan jenis penelitian Pre-Experimental Design dengan bentuk One Group Pretest-Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IX SMP Negeri 1 Siatas Barita Kabupaten Tapanuli Utara Tahun Pembelajaran 2026/2027 yang beragama Kristen Protestan yang terdiri dari 4 kelas berjumlah 122 peserta didik. Sampel penelitian ditetapkan dengan teknik purposive sampling, yaitu kelas IX-3 sebanyak 30 peserta didik. Hasil uji normalitas menunjukkan nilai signifikansi Shapiro-Wilk sebesar 0,972 > 0,05 sehingga data selisih pretest dan posttest berdistribusi normal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor total pretest sebesar 59,30 meningkat menjadi 85,80 pada posttest, dengan selisih rata-rata sebesar 26,50. Rata-rata keseluruhan indikator motivasi belajar juga meningkat dari 2,37 pada pretest menjadi 3,43 pada posttest. Hasil perhitungan N-Gain Score menunjukkan nilai rata-rata sebesar 0,6395 yang berada pada kategori sedang. Hasil uji Paired Sample t-Test diperoleh thitung = 17,748 dengan df = 29 dan nilai signifikansi (Sig. 1-tailed) < 0,001. Pada taraf signifikansi α = 0,05 untuk uji satu pihak dengan df = 29 diperoleh ttabel = 1,699, sehingga thitung > ttabel atau 17,748 > 1,699. Dengan demikian H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Maka dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar peserta didik lebih tinggi setelah diterapkan Model Pembelajaran Cooperative Script. Hal ini ditunjukkan melalui hasil uji hipotesis, yaitu t hitung| > t tabel, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, motivasi belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti peserta didik yang dibelajarkan menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Script lebih tinggi dari sebelum menggunakan model pembelajaran cooperative script peserta didik kelas IX SMP Negeri 1 Siatas Barita Kabupaten Tapanuli Utara Tahun Pembelajaran 2026/2027.
Downloads
Article Details
Issue
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Bastian, A. F., & SE, M. (2022). Strategi marketing mix politik dalam pemenangan Pilkada: Suatu pendekatan praktik dan akademik. Yayasan Pustaka Obor Indonesia.
Berti, Erniati, & Risma. (2023). Penerapan metode cooperative script dalam pembelajaran Pendidikan Agama Kristen untuk meningkatkan daya ingat siswa kelas V di SD Negeri 2 Makale Utara. Jurnal Pendidikan dan Keguruan, 1(9).
Emzir. (2013). Metodologi penelitian pendidikan: Kuantitatif dan kualitatif. Rajawali Pers.
Hamzah, B. U. (2016). Teori motivasi & pengukurannya. Bumi Aksara. https://books.google.co.id/books?id=8o5_tQEACAAJ
Huda, M. (2013). Model-model pengajaran dan pembelajaran. Pustaka Pelajar.
Kurniawan, A. D., Hadiyanto, & Indryani. (2024). Meningkatkan kemampuan kolaborasi peserta didik dengan menggunakan pembelajaran cooperative script pada mata pelajaran seni musik di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tematik, 5(2), 114–125.
Lasaiba, M. A., & Lasaiba, D. (2022). Penerapan model pembelajaran cooperative script untuk meningkatkan hasil belajar geografi. Jurnal Basicedu, 6(6).
Masdiyanti, C., Sofiyan, S., & Mawardi, M. (2019). Pengaruh model pembelajaran cooperative script terhadap motivasi dan hasil belajar siswa pada materi sistem ekskresi manusia kelas XI SMA Negeri 3 Langsa tahun pelajaran 2018/2019. Jurnal Jeumpa, 6(1), 167–168.
Nana Sudjana. (2016). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Remaja Rosdakarya.
Ndruru, M., Harefa, T., & Harefa, N. A. (2022). Penerapan model pembelajaran cooperative script dalam meningkatkan kemampuan membaca intensif siswa. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 96–105.
Rahmawati, I., & Melinda, C. (2021). Efektivitas model pembelajaran cooperative script untuk meningkatkan prestasi belajar pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 31(1).
Ritonga, R. S., Theresia, M., & Asmara, S. R. (2022). Penerapan model cooperative script untuk meningkatkan keterampilan menulis dalam meringkas isi wacana cerita kelas V SD. JIPDAS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 2(1), 91–99.
Samaloisa, H. A. S., & Bilo, D. T. (2024). Optimalisasi Kurikulum Merdeka Belajar dalam Pendidikan Agama Kristen: Mengintegrasikan teknologi digital untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan Agama Katekese dan Pastoral (Lumen), 3(1), 85. https://doi.org/10.55606/lumen.v3i1.317
Salamu, A. W., Syawaluddin, Astuti, R. N., Simarmata, J., Simarmata, E. J., Suleman, Y. N., Lotulung, C., & Arief, M. H. (2023). Pengembangan model pembelajaran inovatif. Dalam A. Karim (Ed.), Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama (Vol. 2, hlm. 7–12). Yayasan Kita Menulis. http://jurnal.stahnmpukuturan.ac.id/index.php/widyacarya/article/view/792
Shoimin, A. (2014). 68 model pembelajaran inovatif dalam Kurikulum 2013. Ar-Ruzz Media.
Suprijono, A. (2009). Cooperative learning: Teori & aplikasi PAIKEM. Pustaka Belajar.
Syahroni, M. I. (2022). Prosedur penelitian kuantitatif. EJurnal Al Musthafa, 2(3), 43–56.
Zakaria, E., Solfitri, T., Daud, Y., & Abidin, Z. Z. (2013). Effect of cooperative learning on secondary school students’ mathematics achievement. Creative Education, 4(2), 98–100.