Pengaruh Metode Demonstrasi terhadap Keaktifan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas IX SMP Negeri 3 Pagaran Kab. Tapanuli Utara
Main Article Content
Abstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh yang positif dan signifikan Metode Demonstrasi terhadap keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti kelas IX SMP Negeri 3 Pagaran Kabupaten Tapanuli Utara Tahun Pembelajaran 2026/2027. Hipotesis penelitian adalah terdapat pengaruh yang positif dan signifikan Metode Demonstrasi terhadap keaktifan belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan jenis penelitian Pre-Experimental Design dalam bentuk One Group Pretest-Posttest Design, yaitu penelitian yang dilakukan pada satu kelompok tanpa kelompok pembanding. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMP Negeri 3 Pagaran Kabupaten Tapanuli Utara Tahun Pembelajaran 2026/2027 sebanyak 117 siswa. Sampel penelitian ditetapkan dengan teknik purposive sampling, yaitu kelas IX-3 sebanyak 31 siswa. Instrumen yang digunakan adalah angket keaktifan belajar sebanyak 24 item dan seluruh item dinyatakan valid serta dapat digunakan sebagai instrumen penelitian. Data dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk terhadap data selisih posttest dan pretest, N-Gain Score untuk mengetahui besarnya peningkatan keaktifan belajar, dan Paired Sample t-Test untuk menguji perbedaan keaktifan belajar sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 73,32 meningkat menjadi 84,61 pada posttest, dengan selisih rata-rata sebesar 11,290. Hasil perhitungan N-Gain Score menunjukkan nilai rata-rata sebesar 0,309967 yang berada pada kategori sedang. Hasil uji Paired Sample t-Test diperoleh t hitung = 6,875 dengan df = 30 dan Sig. < 0,001. Pada taraf signifikansi α = 0,05 untuk uji satu pihak diperoleh t tabel = 1,697, sehingga t hitung > t tabel atau 6,875 > 1,697. Dengan demikian H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Metode Demonstrasi berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti kelas IX SMP Negeri 3 Pagaran Kabupaten Tapanuli Utara Tahun Pembelajaran 2026/2027.
Downloads
Article Details
Issue
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Ed. ke-15). Rineka Cipta.
Daryanto. (2010). Belajar dan mengajar. Yrama Widya.
Hamzah, B. U., & Mohamad, N. (2015). Belajar dengan pendekatan PAILKEM: Pembelajaran aktif, inovatif, lingkungan, kreatif, efektif, menarik. Bumi Aksara.
Istarani. (2021). 58 model pembelajaran inovatif (Abdussalam & M. Siddik, Eds.). Media Persada.
Kurniasih, I., & Sani, B. (2023). Ragam pengembangan model pembelajaran: Untuk peningkatan profesionalitas guru (Cet. ke-5). Kata Pena.
Manullang, A., Simatupang, H., & Naibaho, P. (2024). Pengaruh metode demonstrasi terhadap minat belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti peserta didik kelas VII SMP Negeri 4 Siborongborong tahun pembelajaran 2023/2024. Jurnal Budi Pekerti Agama Kristen dan Katolik, 2, 51–67. https://doi.org/10.61132/jbpakk.v2i3.593
Mudjiono, & Dimyati. (2021). Belajar dan pembelajaran. Uhamka Press. www.uhamkapress.com
Nababan, D. (2020). Analisis pengimplementasian PAIKEM oleh guru PAK untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VIII SMP Negeri se-Kecamatan Sipoholon. Jurnal Christian Humaniora, 4, 1–12.
N.K., Roestiyah. (2008). Strategi belajar mengajar. Rineka Cipta.
Pardede, M., Manalu, M., & Marpaung, C. (2020). Pengaruh metode demonstrasi terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen. Jurnal Pendidikan Religius, 4, 29–42. http://repository.uhn.ac.id/handle/123456789/3066
Parwati, N. N., Suryawan, I. P. P., & Apsari, R. A. (2019). Belajar dan pembelajaran. Rajawali Pers.
Sanjaya, W. (2006). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana.
Simatupang, H., Simatupang, R., & Napitupulu, T. M. (2020). Pengantar Pendidikan Agama Kristen. Andi.
Slameto. (2010). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Rineka Cipta.
Sudjana, D. (2000). Metode dan teknik pembelajaran partisipatif. Falah Production.
Sudjana, N. (2019). Penilaian hasil proses belajar mengajar (T. Surjaman, Ed.). PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2024). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Ed. ke-2). Alfabeta.
Sutikno, M. S. (2019). Metode & model-model pembelajaran: Menjadikan proses pembelajaran lebih variatif, aktif, inovatif, efektif dan menyenangkan.
Wahyuningsih, E. S. (2020). Model pembelajaran mastery learning: Upaya peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa. Deepublish. http://www.penerbitdeepublish.com
Sihombing, C. S., Wisdiatuti, M., Simbolon, R., Manik, J., & Manalu, G. (2024). Pengaruh metode demonstrasi terhadap keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti kelas VII SMP Negeri 4 Tarutung tahun ajaran 2023/2024. Jurnal Budi Pekerti Agama Kristen dan Katolik, 2, 221–236. https://doi.org/10.61132/jbpakk.v2i3.672