Pengaruh Strategi Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Minat Belajar PAK Siswa Kelas VIII UPTD SMP Negeri 1 Balige
Main Article Content
Abstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh yang positif dan signifikan Strategi Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap minat belajar Pendidikan Agama Kristen siswa kelas VIII UPTD SMP Negeri 1 Balige Tahun Pembelajaran 2026/2027. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan eksperimen yang melibatkan kelas eksperimen dan kelas kontrol serta pengukuran pretest dan posttest. Data akhir yang dianalisis terdiri atas 32 siswa pada kelas eksperimen dan 30 siswa pada kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa angket minat belajar sebanyak 33 item pernyataan yang telah dinyatakan valid. Pada angket penelitian terdapat nilai rata-rata tertinggi sebesar 2,22 pada item pernyataan nomor 25, dan terdapat nilai rata-rata terendah sebesar 1,22 pada item pernyataan nomor 25. Pengolahan data dilakukan dengan bantuan SPSS versi 27.0. Data dianalisis menggunakan N-Gain Score untuk mengetahui peningkatan minat belajar pada kelas eksperimen dan kelas kontrol serta Paired Sample t-Test untuk menguji perbedaan minat belajar sebelum dan sesudah penerapan Strategi Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) pada kelas eksperimen. Hasil perhitungan N-Gain Score menunjukkan nilai rata-rata kelas eksperimen sebesar 0,7434 yang berada pada kategori tinggi, sedangkan kelas kontrol sebesar 0,2005 yang berada pada kategori rendah. Hasil Paired Sample t-Test menunjukkan rata-rata selisih skor posttest dan pretest sebesar 58,500, dengan nilai thitung sebesar 17,971 dan derajat kebebasan 31. Pada taraf signifikansi 0,05 dengan uji satu pihak kanan diperoleh nilai ttabel sebesar 1,697 dan nilai signifikansi < 0,001. Dengan demikian, penerapan CTL dapat digunakan sebagai salah satu strategi pembelajaran untuk meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti.
Downloads
Article Details
Issue
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Akim. (2021). Strategi peningkatan daya minat siswa. Pustaka Ilmu.
Apriany, N. (2024). Pengaruh model pembelajaran kontekstual terhadap minat belajar Pendidikan Agama Kristen siswa kelas XII SMA Negeri 3 Tarutung Tahun Pembelajaran 2024/2025 [Skripsi, IAKN Tarutung].
Arikunto, S. (2022). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi ke-17). Rineka Cipta.
Arlina, A., Amini, A., Ainun, N., & Maharani, M. (2023). Upaya guru dalam meningkatkan minat belajar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 4(1), 33–38.
Atika, A., & Andriati, N. (2023). Minat belajar anak slow learner (E. Efitra, Ed.). PT Sonpedia Publishing Indonesia.
Boy, P. (2025). Pendidikan Agama Kristen: Landasan dan prinsip dalam Alkitab. Jurnal Excelsior Pendidikan, 6, 84.
Cahyani, dkk. (2023). Analisis minat belajar siswa melalui media gambar siswa kelas 2 SDN Sawah Besar 01. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9.
Furqon, M. (2024). Minat belajar. PT Mafy Media Literasi Indonesia.
Gresiani, A., dkk. (2026). Strategi guru Pendidikan Agama Kristen dalam meningkatkan minat belajar siswa di era digital pada kelas IV UPTD SDI Naikoten 2. 10(8), 1–10.
Halawa, O., & Riyadi, N. (2026). Membangun etika pendidikan Kristen: Guru sebagai model dan inspirasi (E. Pramita, Ed.). Yayasan Andus Edukasi Indonesia.
Hasibuan, I. (2017). Model pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning). Jurnal Logaritma, 2, 61.
Hasudungan, dkk. (2020). Pengantar Pendidikan Agama Kristen. Andi Offset.
Hayon, V., Wariani, T., Naen, A., Derosari, A., & Guterres, D. (2026). Contextual Teaching and Learning (CTL): Kunci pembelajaran bermakna. Omera Pustaka.
Helmalia, D. H., Destiniar, & Nurlela. (2024). Pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri 1 Rimba. Jurnal Edutech, 349–350.
Ihyaul, K. (2023). Pengaruh pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap keaktifan belajar siswa. Sekolah Tinggi Agama Islam Taruna Surabaya, 1, 71–72.
Larosa, S., & Lay, E. H. S. (2022). Penerapan strategi pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) untuk meningkatkan minat belajar peserta didik pada mata pelajaran PAK di SMP N 2 Banjar Agung. Mawar Saron: Jurnal Pendidikan Kristen dan Gereja, 5(1), 20–34.
Lestari, N. A. P., Kurniawati, K. L., Dewi, M. S. A., Hita, I. P. A. D., Astuti, N. M. I. P., & Fatmawan, A. R. (2023). Pembelajaran untuk Kurikulum Merdeka di era Society 5.0. Nilacakra.
Mashudi, H., & Azzahro, F. (2020). Contextual Teaching and Learning. LP3DI Press.
Muliani, R. D. (2022). Faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar peserta didik. Jurnal Riset dan Pengabdian Masyarakat, 2(2), 133–139.
Nababan, D., & Sipayung, C. A. (2023). Pemahaman model pembelajaran kontekstual dalam model pembelajaran (CTL). Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2.
Nababan, D., Sihotang, S., & Panjaitan, L. R. (2023). Implementasi strategi pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan minat belajar PAK di dalam kelas. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(2), 801–809.
Nursyaidah, & Hur, L. (2021). Mengenali minat dan bakat siswa melalui tes STIFIn. CV Merdeka Kreasi Group.
Raherka, S., Panjaitan, M., & Manalu, E. T. (2023). Pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) terhadap minat belajar IPA siswa kelas IV UPTD SD Negeri 122353 Pematang Siantar. Journal on Education, 6.
Rahmawati, R. (2024). Minat belajar: Konsep dasar, indikator & faktor-faktor yang memengaruhinya. CV Literasi Nusantara Abadi.
Sugiyono. (2024). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Taniredja, T., Mitfah, E., & Harmianto, S. (2024). Model-model pembelajaran inovatif dan efektif. Alfabeta.
Zainal, A. (2020). Model-model, media, dan strategi pembelajaran kontekstual (inovatif). CV Yrama Widya.